الرؤية
المعلمون بالمؤسسات التعليمية يتمتعون بدرجة عالية من الإتزان النفسي والأخلاقي، فيتعاملون مع الطلاب بالمحبة والاحترام والثقة بالنفس، والحكمة، وقوة الشخصية مع رهافة المشاعر والقدرة على الهام الطلاب بالأفكار والقيم النبيلة، بما يربي داخل الطلاب الإحساس بالمسؤولية نحو أنفسهم ومجتمعهم، فتتوالى أجيال جديدة تتمتع بالتفوق العلمي والعملي والمعرفي والأخلاقي، وتعيش حياة مثمرة على كل المستويات.
المهمه
يستهدف البرنامج دعم وتمكين المعلمين على مستويين: تنمية ذاتية يتواصلون بها مع إمكاناتهم المعنوية والأخلاقية العميقة، والتي هي مصدر كل المحبة والسلام والاستواء النفسي. و تدريبهم لاكتساب المهارات النفسية، والعملية التي تمكنهم من التعامل مع صعوبات هذه المهنة القديرة وتحويلها إلى متعة وتواصل إنساني وتحقق
الاهداف
أن يدرك المعلمون مدى كونهم مصدرا عميقا للعطاء النفسي والمعنوي للطلاب يمتد أثره على مدى العمر. وأن يدركوا أيضا أن من يعيش تجربة “المعلم” يجد فيمن يعلمهم أيضا مصدرا للمعرفة والسعادة والنمو النفسي والمعنوي. فالعملية التعليمية للطرفين هي فرصة للنضج الإنساني والتطور المعنوي العميق.
الجلسات
- تعارف – تعريف ببرنامج كن نفسك –مقياس قدرات نفسية
- أنت كنز مخفي
- إيقاظ الطفل الداخلي
- تكامل المخ الأيمن والأيسر وعلاقته بضبط النفس
- اكتشاف الخوف والمشاعر الهدامة
- ورشة عمل التحرر من الخوف
- التهذيب: الحديث الملهم والداعم
- مزيد حول الحديث الملهم والداعم
- وضع حدود بتعاطف
- مراجعة عامة وإعادة المقياس النفسي
- تدريب عملى: تطبيقات نظام التهذيب الداعم
- تدريب عملى: تطبيقات نظام التهذيب الداعم
- تدريب عملى:نظام رفع الإحساس بالمسئولية لدى الطلاب
- تدريب عملى:نظام رفع الإحساس بالمسئولية لدى الطلاب
الدروس المستفاده
- مصدر أمان: القدرة على أن تكون العملية التعليمية بيئة آمنة يكتشف فيها الطلاب إمكاناتهم وقدراتهم ويتعلمون من أخطائهم دون إهانة أو قهر
- الثقة في النفس: للتصرف بلباقة وحكمة وسرعة بديهة وحسم
- الصبر: لا يمل اكتشاف أساليب جديدة في التعليم والتعامل مع الطلاب دون ضجر
- التعاطف الصادق مع الطلاب: الاهتمام بأفكارهم وآرائهم واحترامها، وحل مشكلاتهم لو لزم الأمر
- المرونة: القدرة على رؤية الأمور من وجهة نظر الطلاب وتفهم طبيعة الظروف النفسية التي يمرون بها بغض النظر عن قيمه هو وأفكاره
- الدعم الدائم: مساعدة الطالب على التحقق بربط كل شيء يدرسه بالحياة العامة له
- العدل: عدم التركيز على المتفوقين فقط، بل الاهتمام بالجميع
- الإبداع: القدرة على ابتكار أساليب غير تقليدية في الشرح وحل المشكلات
- التواصل: الاستماع للطلاب بعمق، وفهمهم، وتحفيزهم من الداخل دون سيطرة أو قهر
- رهافة الحس: معرفة التباين في قدرات الطلاب والتعامل معها
- إدارة الفصل بمهارة لا تعتمد على القهر